拿什么拯救迷失方向的中小学生传统文化观念？

如果说经济水平和军事力量是一个国家强大的基础，那么传统文化，则是一个国家强大的灵魂。近代中国饱经侵略，可我们并没有走向灭亡，反而发展成为了世界上举足轻重的大国，这背后正是五千年传统文化带来的强大信念支撑。

2014年，教育部印发了《完善中华优秀传统文化指导纲要》，内容表明了目前中国传统文化教育的必要性和紧迫性。国家已经察觉到年轻人的传统文化观念日渐淡薄，这对国家的发展百害而无一利，因此加强传统文化教育势在必行。

传统文化在目前中国社会发展中正处于劣势

随着经济的高速发展，物质生活水平越来越高，生活越来越安逸，广大中小学生正逐渐丧失对中华传统文化的认知，娇生惯养、铺张浪费、爱慕虚荣、拜金享乐等不良行为习惯已经屡见不鲜。

外来文化对中小学生的影响也日渐深远。国外的各类影视作品、流行音乐、游戏、动漫等火爆程度已远远超过本国的相关产物。甚至连“三国”“花木兰”“熊猫”“功夫”等中华传统文化元素，被国外融入到其影视、游戏产品中去，并与他们的文化理念相融合，再输出给我们，这种本末倒置的现象，值得我们深思。

同时，广大中小学生甚至全国的年轻人更热衷于西方节日，已成为不争的事实。他们会主动关注、主动参与到诸如万圣节、圣诞节等西方节日中去。而众多的中国传统节日，也只是被动的知晓，无所作为，甚至被遗忘。

中小学生传统文化教育弊病重重

学校不重视。大部分学校以完成教学任务的方式，对传统文化的教学敷衍了事。把传统文化教育课程压缩，简单的勾画出一些所谓的重点知识，把更多的时间让给主科学习，一切以考试和升学率为中心，这是极其功利并且错误的做法。

老师水平有待提高。很多老师自身也缺乏对传统文化的深度理解，因此在授课中很难阐述出精髓及乐趣。甚至部分老师把传统文化，当做简单的诗词赏析、历史简介等进行讲解，反而造成了广大中小学生与传统文化之间的隔阂，觉得其与主科无异。

教学方法过于单一。基本以老师填鸭式的讲解为主，学生被动接受。枯燥无味，学生参与性极低，根本无法提起学生的学习兴趣。回到家后，大部分家庭传统文化教育的观念淡薄，无法起到第二课堂的作用。

传统文化教育任重而道远

中华传统文化教育必须要社会、学校、家庭形成合力，共同创造出良好的传统文化氛围，才能让其深入广大中小学生的观念中。学校必须改变目前的教学理念和模式，将中华传统文化教育列入到与主科相同的地位，同时积极加强授课老师的培训，提升授业者的水平。多组织传统文化相关的活动，让学生亲身参与，最终感受到传统文化的魅力。

家长应当以身作则，用行动去感化孩子，让孩子获得良好的行为规范，提升孩子的整体道德素质。同时可以陪孩子共同观看《百家讲坛》《中国成语大会》等优秀传统文化教育节目，在轻松幽默的观赏过程中，不仅能学习传统文化，还能激发孩子们的兴趣。

正确引导学生通过互联网学习中华传统文化。通过互联网，中小学生可以自主学习感兴趣的文化内容，持续增加他们对传统文化的关注度。同时互联网上图文、音视频、游戏等多样化的模式，也能极大提升学生的兴趣。

由教育部主办、习习网络协办的全国中小学生安全知识网络竞赛，正是以互联网为载体，以“中华传统文化”为核心内容之一，通过“学知识、练能力、闯关卡、赛水平、考等级”5大模块，寓教于玩，二次加深学生对中华传统知识的理解，促进记忆，为中华传统文化的传承及发展做出应有的贡献。