西方宽松的教育正在偷偷地完成社会分层，是真的吗？

　　最近不约而同地跟几位朋友都聊到《BBC纪录片中没敢讲的故事：西方宽松的教育在偷偷地完成社会分层》这篇文章，文章大意是这样，西方轻松快乐的教育背后，实际上在悄悄完成社会分层。孩子们的确可以有一个开心、幸福的中小学，但“更少的学习、更多的游戏、更宽松的管理”，实际上意味着如果想要跻身社会精英，你需要更自律、更多的课外辅导与公立教育之外更多的社会资源。与中国教育以显性的应试来划分学生群体不同，西方教育实际上通过一个宽松的过程，偷偷完成了社会分层。

　　事实是不是这样呢？我来说说这几年在美国的观察和体会。

　　我一直觉得教育够不够好，一个取决于老师的水平，另一个很大程度上取决于老师和学生的比例，为什么绝大多数的私立学校比公立学校好？因为这个比例很高，顶级私立可以做到1比1，会根据每个学生的情况量身定制学习计划。而在美国的公立学校，它的目标是让每个孩子都学会，所以一个班二十来个孩子，资质最差的孩子家长会觉得“噢，这正是我家孩子需要的！”，而资质最好的孩子家长会觉得教学内容太简单太乏味了，他的孩子在这里是浪费时间。

　　那怎么办呢？于是他们的公立系统出了一些折中措施，有GT program（Gifted & Talented program,天才计划），让拔尖的学生学习更有挑战的知识；有其他形式的分组，比如逃逃所在学校今年开的I&E（Intervention & Enrichment）课程，学生按照能力分组，不同组别接受的教育内容和难度不尽相同。当然，也有一些特殊的program来帮助学习能力偏低的孩子，或者ESL(English as Second Language),帮助非英语母语的孩子。各种各样的这些Program可以在某种程度上解决这个矛盾，我觉得作为社会统一提供的教育资源，其实已经做到尽可能的公平了，但的确不可能适合每个娃，于是，不满足且有条件的家庭可以自行去购买额外的教育，或者上更好的私立学校，这也合情合理。

　　所以，现实的确如文章中提到的情况，“在美国，发现当地小学下午3点放学，但是只有黑人邻居的孩子跑跑跳跳地回家了，而在这个时候，大多数白人和华人的孩子，都背着书包、拿着乐器，去了各种辅导班。”但这个分层不是悄悄的，而是摆明着的。

　　国内学校我想也存在类似情况，只是那条目标线不是划在最差的孩子那里，是划在中等或者中等偏上，所以总的来说感觉学习压力大。于是，也造就了这几年的一股“放养”风潮，而且还是打着学习西方“快乐教育”的旗帜。但也许大家对“快乐教育”这个理解是有一定偏差的。举个例子，逃逃回家经常会兴奋地跟我讲当天在学校学了些什么，比如之前曾经分享过的事务排序方法，体育老师安排的数学作业，还有即将分享的六顶思考帽，都是他主动给我讲的，为什么他会迫不及待地与我分享？绝不是因为他觉得学了什么对他人生有帮助的东西，就是觉得好玩，感受到掌握这个知识的快乐。我觉得这算是一种快乐教育，通过教学内容、方式的改变和设计，让孩子在快乐的过程中同样学到东西，而不是降低教学要求，减轻孩子负担，比如原来二年级该教乘法的现在只教加法，原来一天做20道题现在只做10道，这是打了折扣的教育，而不是快乐教育。

　　但话又说回来，孩子一定要在快乐的状态下受到的教育才是好教育吗？

　　我觉得不然，和我们成年人一样，他们同样需要一些挣扎，一些挑战，甚至一些小小的委屈，这些都是能帮助他们提升台阶的东西。就像跑步一样，克服了消耗糖元这个阶段之后会感觉轻松些，因为到了另外一个层次，开始消耗脂肪了。但是没有前面的难受和坚持, 就到不了后面这个层次。

　　我们的应试教育，某种程度上是一种可以让孩子获得挣扎和挑战的方式。关于应试教育，我想换个说法，就说成是扎扎实实地通过大量的练习，或者大多数封闭性题目的训练来掌握知识的教育，我们可以把它说成hard skill。实际上，这种学习是很有必要的，是我们做开放式思考的基础积累。比如以前曾经给大家介绍过逃逃做的那个生日派对设计的例子，它本身是一个开放性的题目，没有固定的答案，每个设计结果都有它的原因和道理，孩子们可以开放性地思考多种可能，多种组合，我们可以把它说成soft skill。但是，如果没有一些基本运算知识的积累（比如买东西的钱傻傻算不清楚），就会让整个设计过程变得很痛苦，甚至进行不下去。

　　好了，说了这么多，其实我想表达的是，高举旗帜地反对应试教育，或者反对西方“快乐教育”，这种鲜明的态度本身很吸引眼球，但我觉得不是我们每一位家长需要关注的重点，非得分个孰优孰劣出来。我们需要的还是在客观环境和孩子本身的资质条件下，怎么实实在在地帮助孩子，比如国内的孩子，hard skill训练多，可以适当帮他补soft skill的学习；比如海外的孩子，学校教授的soft skill多，忽视了基础知识的积累，孩子也没有得到足够的challenge，那么可以适当在这方面做一些补充。

　　学校教育固然重要，但与其全依赖学校，不如按照孩子实际情况，在现有的环境下进行适当调整，帮他找到更好的成长之路。