留美15年，遇到一群奇葩，他终于参悟了美国教育的精髓

　　美国教育最大的价值在于：它使人变得不惧怕改变，不惧怕失去，不会患得患失。创新的最大障碍并非填鸭式教育，而是从小到大潜移默化灌输于学子的求稳心态。我们一边努力尝试培养孩子的创新力，却一边让他稳定，让他安全。

　　只要孩子心中依旧保持着一颗恐惧的心，害怕将来上不了好大学，害怕将来一事无成，那么我们的留学还是没有吸收到美国教育精髓——这精髓在于从小给学生提供了机会试错，去寻找自己的方向。

　　蓝橡树专栏作家：林杰，中美教育者，现住北京。出版了《我在美国当老师》和《优秀的绵羊》。本文由林老师授权蓝橡树发布，未经允许，不得转载，欢迎转发到朋友圈。

　　........................................

　　一谈到美国教育，我们联想到的关键词是创新、独立、批判性思维、团队合作等等。围绕美国精英教育，新闻、书籍、演讲，我们读了很多、听了很多，消费了更多。尽管如此，很遗憾，我们却未能领会美国教育的精髓。

　　上述种种能力，只不过是美式教育的副产品，即在接受美式教育过程中自然获取。他们的确具有价值，但他们并非美国教育的最高价值，更并不代表美国教育的真谛。作为一名美国教育的参与者以及生产者，我愿打开心扉，分享几个亲身故事，陪伴读者从新的一个角度品尝美国教育。

　　一、美国打开了我想象的大门

　　我是个幸运儿，90年代末有幸去了纽约，读了一所特殊的高中：学校坐落于华尔街街区，步行3分钟就能抵达世贸大厦(我是每天上下学穿梭于此)，5分钟就可以骑上华尔街那头牛气冲天的金牛。高中四年，我们最主要的课外活动就是去华尔街公司实习。学校超60%的毕业生最终都进入了金融行业，简直就是一所低调但实在的“华尔街预备学校”。

　　我的英文老师，Ms. Kim, 一位丰满友善的白人女老师，眼睛大而有神，一副老花眼镜架在鼻梁的半道上，多了几分可爱。她对学生的严格以及关怀，令人难以忘怀。但是令我终生难忘的是她当老师之前的身份，令一位初到纽约的中国少年大开眼界。在我还未出生的年代，Ms. Kim 已经是华尔街一位小有名气的股市操盘手。多年在华尔街呼风唤雨，30多岁，金盆洗手，摇身一变成了老师。美国的“奇葩”远远超出了我的想象力。

　　如果说我的英文老师帮我打开了我的第一只眼，那么我的同学Ethan打开了我的另外一只眼。安排学生课后去金融公司实习是学校的最大特色，这种机会对于世界上任何高中生而言都是极度稀缺的，但是出人意料的是Ethan同学竟然不为所动，每天下午抱着一台式电脑隐身于学校图书馆一个角落。

　　不知情的人根本不会注意到他，或误以为是一位贪玩游戏不务正业的少年，没有人会猜得到这位“天才”小子自小就喜欢阅读华尔街日报，而且最酷爱的版面是后半版的行情数据。小小17岁，已经有了固定的客户群体，每天放学跟踪股市，为他人理财。如果说Ms. Kim 的故事挑战了我的想象空间，那么Ethan 同学简直一脚踢破了我的想象大门。

　　二、美国教育的精髓：它使人变得不惧怕改变

　　本来以为这些所闻所见会随着高中毕业，离我而去，被记忆封存。没有想到的是身边的这些“奇人怪事”早已在我的心中埋下了一颗种子，在潜意识中影响了我今后10年每次的关键决定。

　　高中最后一年所面临的一个大问题就是上什么大学，读什么专业。我决定申请一个工程学院，攻读计算机。理由很简单：在两家华尔街公司实习之后，我对金融感觉平淡，但又得找一个有前景的专业。就这样，我很天真地踏进了康奈尔大学的工程学院，为金融画上了句号。

　　故事到了这里，不仅仅没有结束，而是刚刚开始。在大学暑假期间，工科的同学忙于大公司实习，如波音，英特尔，微软等等，我却选择去日本学日语、去纽约低收入社区教英文;大学四年，不少同学从一开始就方向明确，修双学位，我却尝试了计算机一年多，发现不合适，大二又再次寻找新的方向，从零开始;等大学毕业，好友们进了麦肯锡、高盛、央视或者医学院、法学院，而我却飞到了中国的一个县级城市开办了英文培训班。创业8个月之后，我又回到了学校攻读教育硕士，从头到脚“亏欠”了工程学院的学位。

　　大学期间到纽约市的Bronx教学实习

　　回眸往事，我是如此地折腾，没有规划，没有战略，根本不知道路向何方。现在回想，为自己的简单和大胆感到后怕。但是这也恰恰完美展示了美国教育的精髓：美国就是一块供人折腾的好土壤---她拥有丰富的资源以及高度的文化和体制自由。用美国人挂在嘴边的一句话来映照这种自由的态度：“who cares!” 即“谁在乎呢!” 这也许就是Ms.Kim 和 Ethan同学的心态吧。

　　美国的资源丰富和文化以及制度的自由，必然会鼓励一个人去探索。美国教育最大的价值也就在此：她使人变得不惧怕改变，不惧怕失去，不会患得患失。探索是有风险的，过程是艰苦的，那么去面对和克服将来的未知和不确定性，一个人必然需要学会独立、思考、创新、团队合作以及掌握批判性思维等。美国的教育核心也是这个国家的核心。所以难怪你会觉得美国人普遍很自信，很乐观。这也许也解释了硅谷会出现在美国，而不是其他地方。

　　三、创新的最大障碍并非“填鸭式教育”，而是求稳心态

　　首先我们得暂停向美国人学新招。如果你无法领会其精神，任何新招根本学不到家。我发现我们作为家长，往往无意识伤害孩子：从小学开始，我们就告诫孩子不好好学习，就不会有将来。上不了好大学，就找不到好工作，就没有出息，人生将是失败的。虽然我们是希望孩子因此更加努力，但是结果是在孩子幼小的心理早早就埋下一颗害怕失败，害怕与他人不同，害怕偏离传统的种子。

　　我们一代一代都是如此在“恐吓”中长大。家长自认为是把智慧传教给子女，自以为一切都是为了他们好，实际上父母所做的是从小束缚了孩子的想象空间。

　　我们一边努力尝试培养创新力(推崇批判性思维课程、实行小班教学、参加机器人大赛等)，一边忙碌着把孩子关到笼子里，让他稳定，让他安全。创新的最大障碍并非广受诟病的中国填鸭式教育，而是从小到大潜移默化灌输于学子的求稳心态。即使一个人名校毕业，但求稳心切，那又谈何创新，那又如何突破呢?

　　越来越多的中国家庭也意识到中国环境的欠缺，因此选择出国留学。但是不论我们的孩子上了多少门AP课，参加了多少高大上的课外活动，最终进了什么样的名校，只要我们的孩子心中依旧保持着一颗恐惧的心，害怕将来上不了好大学，害怕将来找不到好工作，害怕将来一事无成，那么我们的留学还是没有吸收到美国教育精髓。 它的精髓在于丰富的资源和高度的自由，从小给学生提供了机会试错，去寻找自己的方向，就算是30多岁也可以重新开始，如Ms. Kim，最终做到内心自由。

　　“爱”的对立面并非“恨”，而是“恐惧”。如果我们真正爱我们的孩子，不论他是小学生还是大学生，我们并不需要做特殊的事情，而是不要吓唬他，保护好他那颗原本自由的心。