名师经验谈：别让你的课堂互动只剩下提问

  为了让学生更好地参与到课堂中来，通过各种互动方式来激发学生兴趣、调动学生积极性，成了课堂上颇为重要的环节。然而理想很丰满，现实却很骨感。在课堂上经常会出现这样的尴尬场景——

  1、点名提问，迷之沉默

  老师：“没人举手是吧，那我点名了！”

  学生：“…………”（躲避老师眼神）

  2、分组讨论，乱作一团

  老师：“现在请同学们自行分组，两两为一组进行讨论。”

  学生A：“我要小明跟我一组！”

  学生B：“我也要小明跟我一组！你别跟我抢！”

  #%￥&……￥%#

  学生C：“老师，没有人愿意跟我一组怎么办？”

  3、提问交流，过于简单

  老师：“同学们，这个实验你们看明白了吗？”

  学生：“明白……”

  ……

  我也曾经遇到过以上的教学情景。课堂互动一旦失控、冷场，一方面没办法提高课堂效率，另一方面还浪费了大量的课堂时间。有些老师嫌麻烦、怕hold不住，干脆不轻易尝试。久而久之，很多老师的课堂互动只剩下了最简单的“提问”。

  教学互动如何做到高效好玩不冷场？下面就分享一些我在课堂上的互动控场小技巧。

  一、分组讨论：莫让学生边缘化

  分组讨论是老师们常用的课堂互动手段，有利于激发同学的团队协作意识，但实践起来也会有一些问题，如“搭便车”现象和“从众”现象。有些学生过于依赖群体或团队内重要角色，而没有真正参与到讨论中去；或是为了避免他人非议，而放弃自我观点和想法。最经常遇到的还要算是人缘问题：人气高的同学被“争夺”，而个别同学却被“落单”，自尊心难免受伤害……

  公平、随机组队，是解决问题的第一步。可以用一些随机的组队理由，如：第一排和第三排、第二排和第四排的同学为一组；学号为单数的同学为一组……等等组队方式，做到相对公平的组队形式，不让任何一个同学落单。组队后，选出小组队长。不推荐组内推举制，可以试试随机选举方式，让每个学生都有机会当选重要角色，增加学生的参与感和荣誉感。

  在这个环节可以用上“101教育PPT”软件的「随机组队」工具。使用这个工具，只需设置分组的数量、组员数量，系统就会随机进行组队。组队同时，还能够随机指派小组队长，人人都有机会担任队长。比较有趣的地方是它还能对小组的男女同学比例进行设置，曾经我用过这个功能组织班级男女同学PK，效果喜人。最后，在组队讨论后，根据同学们的表现，老师可以给小组送花表示鼓励。「随机组队」最大的特点是随机性，公平公正公开，且节省了不少时间。

  二、团队竞赛：鼓励合作，刺激竞争

  组完队通常就要进入下一个环节：团队竞赛！

  “团队竞赛”可以激发学生的竞争意识和合作精神，也是一种实用的课堂互动方式。这里介绍几种团队竞赛的方式——

  一是两队互查。如两个团队PK课文背诵，AB两队互相抽测对方团队成员背诵情况。抽测过程中如全员通过，则该队加分；如发现未能完成任务的同学，则扣其所在团队的分数。这么做增加了反馈的广泛性、针对性，同时调动团队成员参与的积极性。

  二是由队长指定队员或对方队员来回答问题。这个环节老师需要一点点“区别对待”，如指定对方队员回答问题时，出示的题目须相对简单，并且要定出规则，如每个人被点到的次数要有所限制（保证每个人都有机会回答）；而指定自己方队员回答的问题，则要有一定的难度。如此区别对待，是为了更好地关注不同层次学生的学习状况（前者关注学困生，后者关注学优生）。

  三是悬赏回答。针对某一难题，由教师赋予高分或其他奖励，由学生抢答。目的是营造课堂竞赛氛围，调动学生的积极性。由于“重赏之下必有勇夫”，此举在课堂上的积极效果是相当明显的。

  提醒各位老师的是，团队竞赛一定要有相应的积分奖励和结果呈现，否则会削弱学生们的积极性。课堂上我会经常用到“101教育PPT”软件的「团队竞赛」工具。它不仅可以轻松组建多个队伍（无数量限制），且每个队伍可设置自己喜欢的图标作为logo，很有趣味性。统计、记录队伍战绩的时候，不用再在黑板上“写写涂涂”，按一按“+”“-”按钮即可。队伍的功勋章是可爱的小星星、爱心、小草莓……每加一分，就有一个显眼又有趣的动画效果跳出。每每到了加分的时候，学生们都充满了期待，甚至还会发出“WOW”的欢呼声。

  三、互动提问：不仅仅是“一问一答”

  -“同学们，XXXX对不对呀？”

  -“对。”

  然后？然后就没有然后了吗？当然不是。提问也是需要技巧的。一个好的提问方式要做到有效性和启发性。有效性就是通过提问能直接得出所需答案，启发性是指可以引起学生思考，循循善诱。

  老师们既然已经表达了自己肯定的观点，就不要再问对不对、是不是了，而是要由浅入深地引导学生回答。例如“图片上看到了什么？”“他们为什么这么做？”“作者想表达什么？”，问题之间需要有层次性及逻辑性。

  学生们回答完问题后，需要对学生的回答做出反馈和评价。对于错误的答案要给出鼓励性的答复：“你可以描述得再完善一些”、“你的答案已经接近正确答案，但可以再补充一些”等等；而对于正确的回答，老师需要及时进行鼓励，甚至号召全体同学学习。

  面对提问环节全班的迷之沉默，“101教育PPT”软件的「随机点名」工具也可以帮到老师。在「随机点名」工具里，选择随机点名人数，可爱的“巴拉拉小魔仙”就会出现在画面中，挥挥手、转转圈，从学生名录里随机选出幸运的同学。因为学生们对“小魔仙”有着喜爱和好感，点名环节便多了几分趣味，更为轻松了。

  而针对学生的课堂表现，推荐老师们试试“101教育PPT”软件的「课堂评价」工具。个人比较中意的一点是，“101教育PPT”软件的「课堂评价」能够自定义评价内容。每个老师的评语都可以加入个人特色，不是千篇一律的表扬词。比如老师们可以自己编辑想要给出的评价：出色完成任务、积极发言、准备不充分、上课走神，甚至还可以是：“小可爱”、“小帮手”、“捣蛋鬼”此类的评语。

  必要时，还能同时为多人评价、随机一人评价。比如某队在竞赛中获胜，全队需要表扬时，就可选择多人评价，一次性为一个队“点赞”。完成评价后，每个学生的评价都会保留在“101教育PPT”软件的学情报告后台，可随时按需查看，可以说是非常方便了。

  以上就是个人对课堂互动方面的一些心得、经验分享，希望对广大老师有所帮助。