中国教育创新年会开幕 伊顿纪德与蒲公英教育携手再推“寻人启事”

  11月28日，由蒲公英教育智库、伊顿纪德品牌联合主办的第五届中国教育创新年会在南京国际博览中心开幕。150余位国内外校长、名师、教育研究者，将通过70场演讲，与3000多位参会者以“人啊人”为主题，直面教育变革的核心区，聚焦教育中“人的可能”，从人的身、心、灵、学校的环境、机制、平台、学习的内容和方式，成长的科学、伦理与美学等维度，重新定义学校的未来。

  第五届中国教育创新年会在南京国际博览中心开幕

  开幕观点：聚焦有生命在场的学习

  11月28日晚，在3000多与会者的见证下，本届中国教育创新年会以“看见我自己”的艺术表达拉开了序幕。“如果我们试图把事物凌驾于人之上，教育就失去了它最尊贵的价值。有生命在场的学习，一定是容纳人全部生命特征的教育。”年会主办方蒲公英教育智库总裁李斌先生说。

  蒲公英教育智库总裁李斌先生主持第五届中国教育创新年会开幕仪式

  年会联合主办方伊顿纪德品牌创始人、《優教育》杂志主编陈忠先生认为，“我们感受到教育人对于点燃人性美好的一面，背负人的形象上升的使命和荣耀。”

  生命如何才能在场？年会大会主席、南京行知教育集团总校长杨瑞清从行知小学的一片小树林，叙述生命在场的状态——自信的、舒展的、主动的、有尊严的。

  伊顿纪德品牌创始人、《優教育》杂志主编陈忠先生致辞

  艺术从来不是艺术本身，而是整个人生观。这也是中国教育创新年会历届都举办艺术展的缘由。今年，装置和绘画被有意放在一起，通过抹去时间和空间的概念和习惯性思维，让人们看到它们各自的“语言”魅力。

  自明日起，年会将开启为期三天的“头脑风暴”，“重构学校——人啊人”这一主题。围绕“老师因什么热爱工作？”“学生为什么喜欢学习？”“校长凭什么成就学校？”“织该怎样最终赢得人心？”“技术在如何实现人机互补？”“学校是如何进化赋能于人？”等六大板块以及阅读、智慧教育、校园安全、学科评价、家校关系等19个细分版块，做进一步延伸。

  主题溯源：三年后重发“寻人启事”

  三年前的夏天，由蒲公英教育智库、伊顿纪德《優教育》杂志社主办的“寻根问道说教育”年度对话（三）之“中国教育‘寻人启事’”在永嘉山水开讲。

  16位同道中人——校长、老师、学生、学者、教育媒体人——在人类祖先出发的地方—山与水、岛与洞、大地和丛林，从“学校中，人是怎么不见的？”的寻找开始，到“教育中，人是怎么还原的？”，再到“人在哪里，我在哪里？”的进一步发问，经过三天层层叠叠的思考、辩论、体验、反思，在别样的生命境界中，思考着教育的未来。

  三年后的冬天，蒲公英教育智库、伊顿纪德品牌再度携手，以 “人啊人”为主题，重新打量“人”这个物种，打量我们自己——这个矛盾对立的共同体，这个变动不羁的生命体，世界的创造者与迷失者，这个教育的起点和终点。

  教育人是艺术中的艺术，因为人是一切生物之中最复杂、最神秘的。21世纪全球教育最激动人心的突破，将不会来自技术，而是来自对“生而为人的意义”拥有更加开阔的理解。

  2018年冬日的南京，在3000多教育者共聚一堂的中国教育创新年会现场，又将开启一场彼此照亮的“寻人启事”。

  主办方寄语：向美而生，让“人”回来发现自己

  人是教育的出发点，也是终点，而美是教育的本质。

  人生轮回，如春、夏、秋、冬、又一春般，一重重，一幕幕，在布与光影中，起起伏伏地从伊顿纪德品牌“向美而生” 艺术展中流淌出来。

  向美而生-伊顿纪德品牌艺术展

  春天，躺在田野上，慢慢稚气长大；夏天，用自由，激烈地与这个世界对抗；为什么花了那么多的时间长大，却不得与之分离？——这是秋之思索；冬天，在冻土里的种子梦想着、梦想着；终于，用尘土洗净生命再交给春天。

  四季交错间，是伊顿纪德品牌正尝试做的“美”的社会实验：传递教育的价值与美的《優教育》杂志；开启村小儿童价值世界的『故事田』儿童哲学、一批批随风飘洒，落地生根的“乡村建设人”从伊顿学园出发，upcycle弃物再造是一次激活村庄生命力的尝试。

  探索美，创造美，做一场关于“美”的社会实验

  斐斯泰洛奇曾经说过，人获得幸福的能力既非依赖于谋略、亦非取决于侥幸，它蕴藏于人类本身。教育的宗旨在于，每个人，即便最低下的人，都应当获得这最起码、最朴素的智慧。

  春生,夏糜,秋去,冬烬,春又来，人生是一个自我成长的圆。教育是一扇通往美的门。向美而生，让人回来发现自己。