快乐毛豆小讲堂：如何运用目的揭示法识别孩子的错误目的

　　快乐毛豆是负责小学1-6年级托管，业余时间也教小朋友书法、国际象棋、绘画等。与知名教育机构合作，提供1对1，同步课堂辅导

　　本周毛豆小讲堂：

　　就一个案列想和家长朋友们分享“如何运用目的揭示法识别孩子的错误目的”。

　　案例：

　　有几个班级里出现过有的学生在大家学习时不遵守纪律，随意说话，四处走动的行为。老师们与这些学生单独沟通，发现有的学生是觉得孤单，想获得老师的关注；有的学生是不想什么都听大人的，想要自己说了算；有的学生是觉得按照要求做自己也做不好，所以不想好好做。针对不同的目的，老师们采用了不同的方法：对第一个学生说：“老师一直都在关注你们每一个，老师发现你不开心了，老师也很难过，其实你并不孤单，大家都愿意陪伴你一起学习一起游戏。”对第二个学生说：“我不会强迫你听我的，我希望我们能以互相尊重的方式来交流，我们共同来讨论，怎样对大家都开心。”对第三个学生说：“老师理解你，如果我被人否定也会很灰心的，但老师相信你能够做好的，我们从一点一滴努力，让大家看到你的进步就不会再否定你了。”

　　就这情况家长朋友们在家里也一定遇到过这类事情。我们看到的孩子们同样的错误行为其实背后的目的是不同的，先整理好自己的思绪，客观而友善的识别孩子的错误目的，才能帮助孩子意识到自己的错误观念。

　　以下是毛豆老师们提供的三个小方法：1、如果孩子的目的是寻求关注，你要向孩子解释，每个人都想要得到关注。然后，将孩子引导向以建设性的方式来寻求关注。例如：“你可以帮我为你相处一些办法，并且是对别人也有帮助的办法。”2、如果孩子的目的是寻求权利，你要承认你没有办法强迫孩子改变行为。然后，请他帮助你设计一个互相尊重与合作的方案。请求帮助能够引导大人和双方孩子由权利之争转向用权利作贡献。3、如果孩子的目的是自暴自弃，就要安慰孩子，告诉他你理解他的感受，然后表达出你对孩子能力的信心，并且制定一个能确保孩子成功的分步骤的小计划。

　　本周毛豆一句话信息：用目的揭示法来加深对孩子的理解，并表达对孩子的兴趣。一旦你知道了孩子的目的，你就能够以此为基础来展开讨论并解决问题。

　　另：现在毛豆小讲堂开启了。定于每周五晚和大家聊一个关于宝贝们的话题，周末的时间大家一起分享，共同进步。同时也希望与大家交流<正面管教>、<你如何说孩子才会听,你如何听孩子才会说>以及<蓝海老师指导师手册>的相关内容。后期感兴趣的家长朋友们可以进毛豆小课堂群，敬请期待。最后祝您工作顺利，多有打扰，望您原谅。

　　备注：家长用目的揭示法识别孩子错误目的的步骤。

　　1、 首先要问孩子是否知道自己为什么会做出某种行为。

　　2、 孩子们通常会说“我不知道”。从有意识的角度来说，他们的确不知道，目的揭示法会帮助他们理解发生了什么事。如果他们给出了一个理由，家长可以说“我有一些其他想法。你可不可以让我来猜猜看？你可以告诉我猜的对不对。”。

　　3、 如果孩子说自己不知道原因，就像上面那样问他可否让你来猜。如果你的态度客观而友善，孩子就会被激起兴趣来让你猜。然后，你就可以说“会不会是……”的句式来问问题，要等着孩子对每一个问题作出回答。