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让书香陪伴学生一路成长——论小学语文阅读教学实践

山东省聊城市东昌府区韩集镇中心学校   姜超

“胸藏文墨虚若谷,腹有诗书气自华”。书能丰富学生的知识;书能提升学生的人文素养;书能陶冶学生的情操……一直以来,我班和我校的许多班级都在开展读书活动,我与学生在书海中遨游,在书香中品味。学生在读书中成长,一路书香陪伴,一路快乐成长。怎样才能给学生更好的阅读引领,值得我们为师者深思。

明确读书的重要性,使学生高度重视阅读

宋真宗赵恒《劝学诗》:“富家不用买良田,书中自有千钟粟;安居不用架高堂,书中自有黄金屋;出门莫恨无人随,书中车马多如簇;娶妻莫恨无良媒,书中自有颜如玉;男儿若遂平生志,六经勤向窗前读。”这首短短的篇章,迷醉天下士子近几千年。 字里行间给我们的启示是读书考取功名是当时人生的一条绝佳出路。用现代理念去解释,读书就是接受教育,让学生掌握知识,以投身社会,服务人民。按照现在的说法,一个人要想要获得成功,就要勤于学习,勤于读书,不断扩充自己的知识,这个知识包括技能,也包括书里面藏着的智慧。

我们平时让学生读书主要是为了学生能够开阔眼界,增长知识,增加词语积累,使阅读和写作能力都有所提高,从而提高教学成绩。我经常对学生讲,半年只学一本语文课本太少,课本就像数学中的例题,从中学的是方法,要靠大量的课外阅读去练习。我们生在平凡农村的家庭,暂时不能行万里路,只有读万卷书才能开阔眼界,谁读的书多,谁就见识广,谁就最聪明。我们每个班级每周都有阅读课和课外阅读课,图书室里有那么多书,每个班里也有图书,这是我们不有花钱即可用到的资源,如果不读,让资源浪费了,那岂不是太可惜?

培养阅读的兴趣,使学生体会到读书的快乐

兴趣是一切有成就的人,成才的起点。有兴趣就有乐趣,有乐趣就能激发出更大的兴趣。书能陶冶学生的情操,学生从书中受到感染。引导学生从阅读中提升自己。读《水浒传》感动于梁山众好汉的侠肝义胆;读《三国演义》感动于诸葛亮的“两朝开济老臣心”;读《西游记》感动于孙悟空的神通广大、英勇无畏……每一本名著,每一个故事,无不触发学生读书的热情。学生从不同的故事中感受到不同人物身上折射出的人性光辉。我班阅读的方式是集体阅读与个人阅读相结合,集体阅读书籍来自于图书室,个人阅读书籍都是学生自己买的,每当我发现谁买了好书我都会极力表扬,并让该生介绍书中内容以吸引其他学生去读此书。时间长了,班级好书越来越多。我要求学生每天读书15页,读完后写读后感或开展读书活动的知识竞赛。这样以活动促读书,学生的读书积极性很大,读书态度也已明显好转。一学期下来,学生不仅爱读课外书,而且基本养成了良好的读书习惯。

养成阅读的习惯,使学生学会读书、乐于读书

有人说:“播种一种行为,收获一个习惯;播种一个习惯,收获一个命运”。可见,习惯的重要性。学生如果养成了良好的阅读习惯,就给学生的终生学习打下了深厚的基础。所以,我们教师既要培养学生浓厚的学习兴趣,还要培养学生愉快阅读习惯,并指导学生的阅读方法,这就需要我们坚持不懈。

有些学生愿意读书,但不知怎样去读,这时候我们要指导学生养成好的阅读习惯。一是批注的习惯。读书时要让学生手脑结合,一边阅读一边动笔标注、圈点、勾画,这样效果最好。所以,我在指导学生阅读时,让学生用铅笔在书上对生字、新词、佳句、精彩片断作标注与作旁批。这样学生对书中内容的印象更深刻,更有收获;二是摘抄的习惯。引导学生把文章里精彩点滴,如新颖的标题,新奇的比喻,有力的排比,精彩的句段以及富有哲理的妙语箴言摘抄下来,分类整理,积累成册;三是读故事,议情节。学生读的书中有很多值得分析讨论的故事情节,在学生认真读后,让他们发表一下自己的看法。当然,这只是大致的要求,学生学习程度不一样,我会根据具体情况分层次提要求。

发挥老师榜样作用,师生共读

不仅学生要读书,我们教师自己也要喜欢阅读,且与学生一起阅读。寒假里我在茌平图书馆借了一本书,是茌平名师李明芳老师的著作,书名是《温暖的语文》,李老师书中这样一句话:“读书是最高档的营养品,最名牌的抗衰老剂。”于永正老师也曾这样说:“参加工作了,我每天规定自己看书不得少于50页(节假日还要多),每天坚持写日记,每学期投稿不少于5篇。靠的是什么?靠的是一种追求,一种兴趣和习惯。直到今天,一天不读书看报,就好像缺了一点什么。”读了这两位名师的话我就反思:比我优秀的人还这么勤奋,我有什么资格偷懒?和学生同读一本书,这样师生交流起来有共同话题,教学相长,其乐融融。

晓以大义,赋予学生读书使命感

要让学生更好地读书,其关键在于给学生营造一个良好的读书环境,一种良好的读书氛围。我曾经看过一篇文章,中国和外国平均读书量比较,我国明显比一些国家少。一个不重视阅读的民族前途是很危险的。因此我们为人师者更应该全力以赴地让学生更好地投入到书海中。晓以大义,赋予学生读书使命感,学生读书兴致更高。

阅读是深深地根,根深叶才茂;阅读是无边的海,海阔任鱼跃。阅读教学是一个诸因素构成的动态系统,教师只有不断提高和完善自身的素养,不断地在教学实践中探究摸索,才能提高阅读教学的有效性,让阅读教学更加精彩,让书香陪伴孩子一路快乐成长。


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