走近扬帆，关爱起航

　　2015年7月6日，浙江工商大学法学院暑期社会实践湖州队来到了坐落于湖州市南浔区的扬帆康健园，进行了为期四天的助教实践活动，近距离地了解了在这里上课的特殊的学生和老师。

　　康健园内有一道自动门，一道铁门，铁门设在通道的末端，经常有很多家长坐在铁门边上聊天。铁门里面有很多教室，有感统教室，音乐教室，体训室，个训室等等。我们进去的时候，孩子们正在进行体能训练，有仰卧起坐、深蹲、翻跟斗、拍皮球、玩滑板、踩脚踏车、走独木桥等等。

　　乍一看，这里的孩子似乎并没有什么特别。但时间长了就会发现，这里的很多孩子似乎生活在孤岛——自己的世界，他们是孤岛天才。他们大多有语言和交流障碍，并且往往难以与他人建立正常的交往关系。有的孩子只要妈妈不在身边就要出去找妈妈，非常害羞，有的孩子说话说不清楚，语言功能有障碍。这里的老师说，有个孩子来这里的时候什么都不会说，完全不会与人交流，但经过两年的训练后，进步非常大，能主动和别人进行简单的交流，说话也能让别人听懂了。

　　但他们又会在某些方面表现出特别的天赋。有个孩子会唱一百多首歌曲，时下流行的小苹果啊，粤语歌啊，都会唱。有个孩子能快速地记忆并背诵书籍。他们似乎很喜欢沉浸在自己的世界里，因此他们又被称为孤独症患者。

　　这里的教学方式很特别，每天有6节课，有两个班级同时上课，每节课上课的孩子不超过10人。大多数孩子有家长陪同上课，而有的孩子没有家长陪同。我们的任务就是辅助这些没有家长陪同的孩子上课，有人可能会觉得很奇怪，怎么会上课也要辅助呢?因为这里的孩子很特殊，常人很容易就能做到的事情，他们往往要付出百倍的努力才能做到。

　　体能训练课对孩子们来说是最难熬的一门课程。我们辅助的一个孩子要趴在滑板上划十圈，踩脚踏车3个来回，再做100个仰卧起坐。划滑板的时候，他趴在那里不想动，我们跟他说话，催促他快点划，他也没有反应，经常得推他一下他才会继续。坐仰卧起坐的时候，我们数着他做了几个，他会跟着数，但明明要做100个，做到60个的时候他就会问，做好了没有，似乎并不理解数字的含义。看着他红通通的小脸，我们会鼓励他说，快好了，加油。于是他又会很高兴地继续做起来。

　　音乐课上，老师会先让孩子们到窗口看一下，大声地问：“今天是什么天气啊?”有的孩子看到会说：“没有太阳，也没有下雨，是阴天”，而有的孩子则并不理解，会吞吞吐吐地说是晴天或者下雨天。老师们都很有耐心，一遍遍地纠正孩子们的错误。第二个项目是说今天的日期，老师先大声地，一字一顿地说出今天的日期，然后根据小朋友的程度提问。对于程度好一点的小朋友，老师会问，今天的日期是多少，对程度差一点的小朋友，老师则会问今天是星期几，或几几年，并给予一些提示，真正做到了因材施教。之后，老师会鼓励小朋友进行才艺表演，唱歌或跳舞，会夸奖上来表演的小朋友“你真棒!”。上课的主要内容是听音乐打节拍，学习跳舞等等。

　　游戏课也一样，先教小朋友们说天气和日期。他们大多数有学习和理解的障碍，因此老师会不断地训练他们同样的事。之后则是采取比赛的方式让孩子们进行游戏。主要是玩越过障碍的游戏。这种游戏不仅培养了孩子们的竞争意识，还潜移默化地增强了他们在生活中克服困难的毅力。

　　还有其他一些课程，向美劳课，教孩子们画画和手工，烘焙课，教程度好一点的孩子们烘焙等等。这些都是大课，是很多孩子一起上的，此外，康健园内还有“个训课”，是在中午的时候，专门由一个老师在“个训室”辅导一个孩子。

　　据已经工作两年，带了5个个训孩子的陈老师介绍，个训是孩子恢复训练的重要环节，老师们会依据每个孩子的不同情况为他们制定康复项目，每天定时训练，有些程度好的孩子通过训练已经可以和正常孩子一样上幼儿园了。

　　这里的老师们都认真负责，很关心孩子，在课余时间也会经常和孩子们一起玩耍。但他们并不宠溺孩子们，在孩子们不听话或者做错事的时候，老师们会当着家长的面严厉地批评孩子并且指正他们的行为。有个孩子在游戏中输给另一个孩子后，跑过去打那个孩子。老师严厉地批评了他，并让他看着另外一个孩子的眼睛，向他道歉。这不仅让孩子明白做错事就要受到惩罚，也让这些患有自闭症的孩子逐渐学会与别人交流。

　　孩子们的家长会辅助他们上课，配合老师训练孩子。日复一日，年复一年。在他们的脸上，我们看不到丝毫的厌倦与疲惫，有的只是对孩子满满的关心与疼爱。有个家长说：“我们孩子和其他孩子不同，就是需要我们付出更多的努力才行，能够每天看着他们一点一点的进步，对我们来说就够了。”

　　是啊，只要孩子们能进步，老师们和家长们的付出就是值得的。大多数来到这里的孩子都有进步，有的孩子能康复得和正常孩子无异。

　　我们也在此呼吁更多的人能够来关心这些孩子，也能够更加了解自闭，遇到有自闭症症状的孩子能及时地让他得到治疗和训练。给孩子们一个可以与正常人一样生活的机会!