为何传统英语教学模式在课堂上难以进行

　　学英语简单，学好英语其实不易。很多学生在英语学习上会遭遇瓶颈期，特别是针对词汇学习，传统的英语教学模式缺乏新意，纯粹地背诵课文和词汇表是无法使学生在英语学习上得到阶段性提高的。

　　某初中英语老师表示：很多学生遇上难以理解的词义，总是习惯于依赖老师的帮助，缺乏自主学习的意识，阅读英文文章时，看到不懂的单词就直接跳过，易于放弃，导致通读下来，连文章大意都没有整理清楚。

　　著名经济学家张五常曾在一篇“我的英语学习方法”中谈到，学习词汇最好的办法就是查字典。但是学生对学习没有兴趣基础，会下意识规避主动学习英语，对词汇学习无法产生记忆点。卡西欧电子辞典推出的辞典教学法很好地激发学生的兴趣，加深对词汇的记忆，旨在培养学生遇到语言问题自主查字典的习惯。

　　课堂查询2个生词

　　建议老师使用辞典备课，在课堂上引导学生自主查询2个生词。由于课堂时间较短，应该控制查询生词的时间，因此2个生词既不会过多占用课堂时间，也恰好满足学生每日学习的需求量。

　　课外查询1个生词

　　布置1 个单词的查询作业，旨在培养学生遇上生词主动查询的习惯。1个生词既鼓励学生尝试深入查询，以及了解衍生词，也避免了生词量过多而导致学生凑合完成的状况。

　　学生自主分享1个生词

　　老师会在次日上课的3~5分钟让学生上台分享查询的这个生词，通过分享的方式来引发学生对查询生词的兴趣。

　　需要注意的是，查询单词最好查询动词，其次形容词，易于产生衍生词，拓展单词使用的知识面，尽量避免查询名词。而老师在初期用辞典备课时，可以使用纸质或者电子辞典，后期建议使用电子辞典，从查词速度(跟上课堂节奏)、内容丰富度(词汇深度)等方面来说，电子辞典更具优势，并且老师应严禁学生使用手机查询，不仅准确度不够，易产生错误的引导，同时手机的娱乐功能也会转移学生的注意力，降低学习效率。

　　学生对于传统的课堂教学模式缺乏兴趣点，是课堂学习效率低下，课外不主动学习的主要原因，相信辞典教学法的出现将转变学生对英语学习的态度，主动查询生词，增加词汇量。