在线学习适合5-12岁的孩子吗？

Tina余劲

深圳市英语学会副理事长，

CCTV全国中小学生英语电视大赛深圳赛区秘书长/教学总监  亚

太模拟青年APEC大会深圳赛区秘书长

剑桥英语口语大赛金牌教练

鹏程杯英语竞赛优秀辅导员

深圳自然拼读名师工作室创始人

所培养学生多次荣获全国英语类大赛一等奖

转眼又是开学季，开学在即给孩子选一个兴趣班，或者学习班成为了很多家长开学必做的事件之一。近两年，除了传统的学习机构，家长又多了一个新的选择，就是在线外教。对于在线学习，在线外教这样的一个概念，根据艾瑞咨询最新发布的《2016中国少儿英语学习现状白皮书》（以下简称《白皮书》）笔者截取几个关键数据

有63.9%的家长选择让孩子在英语培训机构学习，其中孩子年龄处于7-10岁阶段的家长选择培训机构的比例最高

87.2%的家长赞同（非常赞同和比较赞同）孩子应该从小（5岁以内）学习英语；

有高达93.6%（非常赞同+比较赞同）的家人认为孩子的英语学习应该是口语领先，交际为重。这与家长最希望孩子获得语言技巧的能力是一致的，这也说明家长更为强调的是英语的实际应用能力。

从《白皮书》我们可以看出，越来越多的家长，更加注重孩子英语实用能力的培养。这与整个国家教育政策也是紧密相关。从近几年的英语改革中，我们也不难看出，英语实用能力将变得越来越重要。

问题一：您孩子学英语最需要的是什么？

抛开数据和趋势，作为家长，在培养孩子的英语实用能力的时候，最关心的是：我的孩子到底最需要什么？我要怎么做才能够找到最适合的课程？

首先，我们思考第一个问题：影响孩子学英语的最关键因素是什么？

要回答这个问题，我们举一个最简单的案例，为什么如果孩子在英语环境下长大，就肯定是“会说”英文的。

从《白皮书》的数据显示：有近六成的家长认为在家教孩子能建立基础的语言学习环境，并且教学方式更加开放自由，这也说明家长比较注重孩子 学习英语时所处的环境和所接受的学习方式。

以上种种都充分印证了语言环境的重要性和必要性。然而，身处中国，又如何可以构建语言环境呢？到底什么是语言环境？就是你无论身处何方，随时随地用英语去交流，去练习，去实践，去思考。然而，传统的语言机构和学习方式，那么多年来都没有能够满足到孩子语言学习最根本，最关键的需求。

在学校，是普及教育，几十个小朋友一个班，孩子没有机会和老师练习。

在传统的培训班，一周一次课，家长和孩子耗费了大量精力在路途上的同时，效果却并不显著。

如今，由于互联网的高速发展，终于让梦想照进了现实。

试想一下，孩子足不出户可以和一个欧美老师，实时地面对面地进行互动练习，进行沟通对练，唯一的区别就是隔了一块屏幕而已。就这一点，我想很多的家长会对在线学习英语有了一个重新的认识。

这很大程度为中国的家长解决了英语学习的一大难题——没有随时随地的语言环境。对于孩子来说，他们所学过的内容，可以立刻说出来，可以有直接的成就感，这就是在线外教的核心价值！尤其对于5-12岁年龄阶段的孩子，正处于语言学习发展的高峰期，在线实时英语学习满足了孩子语言环境的要求，这在儿童语言学习中是一个非常大的革新。

问题二：语言环境重要，我的每次学习时间如何分配？一个小时？45分钟？25分钟？

既然语言环境如此重要，我的孩子每次学习时间应该如何更加有效分配呢？根据艾宾浩斯遗忘曲线，我们会发现，到第六天，如果不复习，那么记忆只有25%被保留。

因此，传统的培训班一周一次课，一次课2-3个小时的学习方式，就只能通过作业去解决遗忘的问题。英语学习作为语言类学科，如果只是依赖做作业啦进行复习和巩固，对于一个小学生来说，不仅效果得不到保证，还极大地抹杀了孩子对语言学习的兴趣。

如果我们能够把原本的3个小时的时间，有效地分布在每一天，会更加容易牢记我们所学的内容。那么问题又来了。所谓短时，到底多短算短，多长算长呢？

对于英语学习这件事，请各位家长不要忘了，英语是一项技能。既然是技能，我们就是为了让语言变成肌肉记忆。笔者发现，有很多的机构为了拉低自己的客单价，粗暴地把小学生45分钟的课堂，变成了25分钟，甚至于17分钟等，表面看起来，学习时间变短了，但是实际上，一来影响了孩子的专注力训练，二来孩子每节课只是“玩的很开心”，并没有获得足够充分的训练，没有足够的时间让孩子把知识记忆转化为发音肌肉的记忆。

因而，笔者不建议家长选择课堂时长过低的课程。

问题三： 对于孩子来说，要选一个什么样的老师？选一个什么样的机构？

满足了孩子的语言环境的要求，是不是就意味着这就是语言学习的一切呢？除此以外，笔者相信，每一个家长还是会思考关于老师和教学的问题。

那么，我们思考第二个问题：对于孩子来说，要选一个什么样的老师？选一个什么样的机构？什么样的学习方法是有效的呢？

回答这个问题，笔者不得不先铺垫一个背景。笔者在调研各大机构的教师培训时，发现大部分机构更重视招聘教师，而非培训教师。然而，在中国，本土英语教师的整体素质，可谓参差不齐。即便是在沿海大城市的全日制学校里，自身语言能力不过关的老师也比比皆是。

所以，您觉得在为孩子选择英语教师时，应该从全球筛选，还是仅仅局限在一个地方，甚至一个小区去选择？哪一种方式为孩子选到优秀教师的概率更高？

答案是显然的：范围越广、优秀资源也就越丰富，选到好老师的几率也越高。过去我们做不到这样，因为选老师的时候，由于地域，由于时间，由于信息不对称，所以我们只能妥协再妥协。但是今天，因为有了互联网，因为有了实时互动，在线学习得以存在，所以我们在选择老师的时候，充分打破了地域的边界，让中国的孩子可以有机会从全球的范围，选择更加优秀的英语老师，选择更加适合自己的老师。

所以，家长是还守着小区门口一个无法判定教学资质的老师，还是通过在线学习放眼全球，为孩子选择更加优秀的老师呢？

家长都愿意选择名师，但是是不是所谓名师就是万事大吉了？实际上，老师也是人，老师的监控和培训，比单纯地选择一个老师来的更加关键和重要。如果完成了老师的筛选，但是没有有效的方式，对老师进行管理和监控，一个资质老的老师就会懈怠和偷懒，没有进步的空间。这显然对孩子来说，并不是一件好事。所以，家长在选择的时候，要擦亮眼睛，除了老师筛选，更重要，还要考察，是不是有一个有效的机制和培训体系，让老师可以持续进步，进而帮助孩子进步。

问题四：我怎么知道我的孩子到底学的怎么样？

尤其对于5-12岁孩子的家长来说，由于孩子还不具备独立判断的能力，因此家长的监督和监控就显得非常重要。传统的机构通过旁听或者开放课堂来解决。

传统的开放课堂，虽然实现了监控，但是相应带来了很多严重的问题：

家长被无形地绑架了，绑架了时间，绑架了自己，也绑架了孩子独立自主的能力。

家长和孩子在同一个空间中，难免会影响到课堂记录，接打电话，随意进出，靠老师的指引，成效不大。

这节课学过了就学过了，除了家长的眼睛和记忆，没有一个高效的手段记录到底学了什么？

那么如果有一种方式，既可以实现同样的监控作用，也可以规避这三类问题，这将为孩子在语言学习中，扫除了又一道重要的障碍，也为家长解除了一个很大的顾虑。在线语言学习恰好可以有效解决这一点。

在线学习把传统的人工监控变成了录像监控，并且实现了云端录像存储，随时回看。

一来，对老师教学结果是一个很大推动力。因为老师清楚地知道，这节课是全程监控的，所以老师在课前，课中，课后都会非常认真地对待这一节课。

二来，家长希望能够全面了解课堂，既不需要全程坐在教室里，既不影响课堂，又可以在任何地方，轻触指尖就能看到，课堂的每一个细节。

三来，对于学生来说，小朋友遇到自己喜欢的老师和课堂，总是希望能够多重温，通过录像的方式，就很好地解决了回看复习。

四来，对于5-12岁这个阶段的小朋友来说，他们在语言课堂中，更多的是需要进行活动练习，但是这往往又没有办法去很好地做笔记。对于小学生来说，仅仅只有30%-50%的笔记效率，通过录像记录，其实孩子更多的精力都能够投入到和老师的交流对练中，而不是急于抄笔记。

从英语学习的角度，我们剖析来看，在线学习，已经走入了一个新的形态和作用，在儿童英语学习扮演了一个非常重要的角色，也解决了三个传统语言机构无法解决的关键痛点。

最后，综上所言，面对我们琳琅满目的选择，家长可以用一个比较简单的标尺去为孩子选择课外的英语培训课程。

要有浸入式语言环境。环境是语言学习的根基，每一次孩子的学习专注时间不少于40分钟，培养孩子专注力。

有足够的优秀老师资源，老师好，互动高，有效教学，这很重要，更重要的是由第三方的机构进行大数据的筛选、持续的培训保证教学质量、有效的监控手段。无论是再好的老师都有惰性，所以监控机制和学习反馈非常重要。

科学进阶的学习资源。对于基础教育来说，系统性重复结合了孩子的认知特点，保证孩子高效地进阶。从权威性和科学性来说，都是更有说服力。