国际学校给孩子带来了哪些“国际化”?

  随着改革开放进程的推进，人们思想意识普遍提高，越来越多的家长开始欣赏国际化的教育模式，同时也有越来越多的家长会为孩子选择一所国际学校进行学习。然而，仍旧有很多家长和孩子对于国际学校心存疑惑，国际学校能为孩子带来什么样的教学效果，能为孩子的学习和成长带来哪些改变呢？

  澳大利亚悉尼大学古典音乐系2017届学生郭子晴，从小就是亲戚口中“别人家的孩子”，不仅学习成绩优异，知书达理，开朗乐观，而且郭子晴在音乐艺术方面的天赋也得到了很好的开发，从小各种比赛奖杯和证书拿到手软。小学就读于中大附属外国语小学、中学就读于中大附属外国语实验中学的郭子晴，在选择学校的时候却经历了很多犹豫和纠结，就读国际学校的道路可以说是一波三折。

  2005年夏，到了郭子晴幼升小的时候，当时偶尔会有思想前卫的家长会把孩子送到国际学校就读，而当时国际学校在广州还不是特别普遍，知名度不高，先进的教学模式还没有完全被家长接受——郭子晴的父母因此陷入了纠结和迷茫。

  郭子晴的父亲是一名工程师，典型的传统思想，主张让孩子进公办小学就读，按部就班升学高考。而郭子晴的母亲在澳大利亚留过学，深知国外教育模式对于孩子的学习成长的帮助，但是却对国内的“国际学校”持保守态度，并不能确定国内办的国际学校教学模式是否科学，是否适合国内环境下的孩子。

  经过一段时间的“谈判”，郭子晴的母亲终于说服丈夫，暂时放弃让孩子到公办小学就读的想法。为了孩子的将来，夫妻二人决定对广州当地的国际学校进行考察分析。

  第一站他们先到了位于花都的灵格风中英文学校，双语教学的方式让郭子晴的父母较为满意，这对孩子将来学习英文、了解西方国家的文化有很大的帮助。但是除了双语教学，郭子晴的父母并没有发现灵格风在教学模式上有西方教育思想的影子。

    之后的第二站、第三站，他们分别考察了广外附设外语学校和耀华国际教育学校，都感觉教学模式和管理体系不适合郭子晴内向腼腆的性格。直到他们了解到中大附属外国语小学的国际化小班教学和私人定制的教学模式，终于放心地送郭子晴去寄宿就读。

  入学后的第一个月，郭子晴的父母经历了人生中最难忘的一段时间。

  腼腆内向的郭子晴不懂得怎么收拾宿舍卫生，不跟老师同学交流，参加课外活动也不积极，成绩并不理想。开学第一周，看到孩子的情况，郭子晴的父母几乎要打退堂鼓，就在这时，郭子晴的班主任老师打来电话，称针对郭子晴的个性特点，制定了一个详细的“因材施教”计划，需要家长共同配合。就这样，郭子晴的老师动员所有同学主动与郭子晴交流，鼓励她参加课外活动，同时配合家长进行宿舍联谊活动，手把手教郭子晴整理宿舍内务。不到一个月的时间，小郭子晴就完全融入到班集体中，与老师同学相处融洽，不再怯于表达，变得活泼开朗，各科成绩也都得到“优”评。

  小学毕业之后，郭子晴顺利升入中大附属外国语实验中学。进入中学阶段的郭子晴，在国际化、多元化教学模式下，音乐艺术天赋更加凸显，利用课余时间学习音乐艺术和大提琴、钢琴等乐器，既提高了艺术修养，又开阔了眼界，培养了乐观积极的个性特点。在同学们中间，郭子晴就是一个小太阳。

  而今在澳大利亚悉尼大学就读的郭子晴，每当说起自己的求学之路，总不忘感恩中大附属外国语小学和中大附属外国语实验中学的学习经历。古有孟母三迁，而我们在郭子晴身上，同样看到了学习环境对于一个孩子学习成长的重要影响。