GAE全球儿童与青少年美育发展峰会 落地真正适合中国孩子的教育模式

6月18日,由斯玛特教育集团发起,北京靳尚谊艺术基金会、清华大学美术学院社会美育研究所、中国人民大学艺术学院东方艺术研究所、社会美育联盟、斯玛特美术教育研究院联合主办,由中央美术学院美术教育研究中心提供学术支持,世界华人美术教育协会、中华文促会美育工作委员会协办的2019“向未来”GAE全球儿童与青少年美育发展峰会在京举行。15位来自全球的美育领袖齐聚中华世纪坛,就国际美育研究成果和中国美育发展现状进行了深度讨论与理念碰撞,旨在建立国际美育理念、方法论和实践案例交流平台,促进真正适合中国本土教育发展需要、又具有全球视野的教育理念和教学模式得以落地并推行实践。

向未来

大咖慧聚 探索全球美育发展新思路

GAE峰会发起人、斯玛特教育集团创始人 武志

给未来人才以真正需要的教育

未来很难预测,但有一点我们无可否认,我们目前在做的教育,培养的是30年后的人才,我们现在怎么样培养他们意味着30年后的社会就是什么样子,他们掌握着未来的通行证,掌握着未来的“游戏规则”,掌握着未来的模样。斯玛特在全国拥有850家儿童美术校区、7000名教师,有15万学员在接受斯玛特的教育。因此,我们更有责任去思考未来,这也是我们发起本次GAE全球儿童与青少年美育发展峰会的初心。与此同时,我们现在也在研究一个非常重要的课题,那就是如何培养一个好的老师。好老师的标准是什么?如何对一个老师和他的教学行为进行评价,使其更符合SMART教育的理念?我们会通过不断地深入研究,将这些成果形成一套基本的评价标准,供斯玛特的教师和更多的美育工作者参考。

中国人民大学徐悲鸿艺术研究院院长、教育部全国高校艺术类教学指导委员会委员 徐庆平先生

美育需依靠全民共建

好的文学艺术作品会影响到人的一生,而审美教育的推广普及更是提升全民素质的有效方式。但是,仅仅依靠国家力量来推进、规定美育还是远远不够的,因为我们还需要社会力量来共同把美育的实践落实下去,只有全民重视美育、认同审美对一个人成长的影响、认可美育是孩子学习体系中不可或缺的一部分,美育才能真正的扎根、发展,进而造福未来的人才。目前,不少有识之士在为我国的美育贡献出自己最大的能量。比如华为的领导人任正非,在5G之外,为中国最贫穷的一个省份——贵州省捐献了一千台钢琴,用于当地的艺术教育。比如GAE的发起人武志,他从中国人民大学毕业以后,20多年来就做这一件事,就是青少年儿童的美育,现在又走在我们国家最需要的美育的前列,我觉得我们确实应该为他的这种精神所感动,共同在美育上面继续推进我们国家的发展。

全美艺术教育学会(NAEA)2018-2019届现任主席 Thomas Knab

现代教育需要适应新的世界格局

推广视觉教育,挖掘人类潜力,促进文化交流是斯玛特的教育愿景,也是NAEA的发展目标。我很荣幸可以在GAE峰会中和中国的各界教育家来讨论教育,与大家分享我们研究的经验,同时我们也非常骄傲,能够成为斯玛特全球儿童与青少年美育发展峰会的一员,为了教育事业激发我们与生俱来的活力,这是我们分享学习的潜力,也是我们共同成长的能力。

中央美术学院美术教育研究中心副主任、教授,社会美育联盟会长 马菁汝

加强美育教学实践,提升教学水平

今天的美育是面向人人的美育,我们希望在国家政策的引导下,探索中国社会美育的规律和全局性问题,挖掘中华美育的传统文化,研究国际美育最新研究成果,通过社会教育和学校教育之间的交流、互动合作,提升中国社会美术教育的水平和科研,树立学术的规范。在未来,中央美术学院美术教育研究中心也将跟斯玛特美术教育建立关于家庭美育方面的课题研究,立足于中国美育本土实践的理论和方法的研究,用中西比较的方法,用中国专业最高学府的标准来提升中国社会美育的水平,推动中国美育的发展。

清华大学美术学院社会美育研究所副所长 高登科

用智能化先进科技让美育教学更智慧

人工智能时代的到来,我们的孩子未来所面对的社会环境会有非常大的变化,一些结构性、数据化的能力会逐步被人工智能所取代,而我们的教育也同样面临着数字化、数据化的机遇和挑战。比如美育的评价标准、比如关于美育机构的评价标准。在研究过程中,我们发现很多项目是非常容易量化的,比如说教案更新的频率就是一个很好的评价标准。我们还可以通过采集课堂数据,借助计算机视觉等技术,轻松地统计出来哪些部分或哪个教学的内容促进了孩子和老师之间的互动,这个互动的频次是什么样的,效果是什么样的,把以前孤岛一样的数据很好地利用起来,服务于全社会的美育教学进步和课题研究。

教育部艺术教育委员会常务委员,中国美协美术教育委员会副主任 孔新苗

政策利好,美育发展迎来历史性节点

从2014年开始,教育部一直到国务院办公厅,连续发了许多文件,大力推动学校美育的发展。面向未来,我们和SMART教育理念在共同探讨怎样通过我们自己的工作,让孩子们得到最好的、最现代化的、全球视野的一个教育。中国为世界贡献了大规模的产业和经济总量、市场消费需求,同时也贡献了遍布全球各地的携带中国文化传统基因的劳动者和消费者。我们需要有中国文化色彩的新型的现代艺术教育的美育,将受教育的中国文化层次和全球的现代化的色彩融合起来,通过艺术教育建设人类命运共同体,寻找这个共同利益所在,共同价值所在,作出我们的探索,贡献我们这个会议的主题,“向未来”的实践和愿景。

谋突破

巅峰碰撞 共论世界美育升级新方式

Q:在人工智能时代,通过电子设备也可以绘画创作,传统的绘画工具和创作方式是否会被替代?

孔新苗:艺术之所以是艺术,它和每个人的独特性有关,艺术唤起人的自我认知,同时又是独特的一个纽带。而科学是做不到的。未来用高科技可以完全模仿一个现成的交响乐的演奏,但它只是模仿,它永远也不能超越人对现实生活的艺术表达。

黄华三:无论什么形式的艺术,不管是雕塑、建筑、绘画还是音乐,它都是来自个人情感的表达和创造力的呈现,我们没有必要去担心它会被任何高科技替代。社会越是发展,艺术价值越是显得尤为重要。

Q:对艺术来讲,学习过程和成果哪个更重要?

李睦:我们的孩子毕业之后走向社会要用到各种各样的知识,但是这个知识更多的不是来自于学校,而是孩子在学习过程中积累的经验和体验,所以真正的知识用的可能很少,但是这种经验和体验在孩子的成长过程中是无处不在的。知识是可以积累和模仿的,就像现在的人工智能,他能将人类的知识技能统统都保存,并且模仿出令人类都很吃惊的作品,这是社会进步的一个体现。但如果人也像机器一样不断地练习某个技能或积累大量知识,却不注重人的感知和想象的启发,其潜能得不到挖掘,对孩子、对国家的发展其实是一个限制,在人工智能时代更需要美育激发孩子的潜能,让这一代孩童在未来发展中更具竞争力,为社会创造更大的价值。

Q:外国家长会更关注于作品的结果,还是孩子课堂的表现?

James Haywood Rolling Jr.:在我看来美国家长非常重视孩子的成就,很多家长也会对我们的对儿童成长评价模式表示怀疑,而我们作为教师,就是要确保家长能够理解我们对孩子的评估方式,让家长认识到不仅仅要关注最终作品,更重要是整个成长的过程。我们展览学生的作品,会让很多孩子做同一个课题,并让孩子把作品带到家里去,以这样的方式说服一些家长。

Q:在儿童美育中,我们如何去平衡父母、学校和课外教育机构之间的这种关系呢?

孔新苗:教育机构、学生和家长这三者关系出现不平衡是存在的,我们的教育之所以是教育,是因为他比一般人的认识更专业、更超前、更有为未来培养人才的眼光。如果教育和所有的家长、学生期许的都一样的话,教育是有问题的。教育不断推进社会进步,同时教育机构在和家长的沟通中帮助家长不断成长,让教育的发展更有动力。

Q:在中国有四种自信:制度自信、文化自信、理论自信、道路自信,中国文化自信怎样去梳理它?

武志:对于文化自信,只有认同本民族的文化,作为个体来讲才能够真正的自信。在斯玛特的课程中,有一个课程元素叫母体文化,就是要让孩子了解中国当下的文化。斯玛特教育集团有一个“读城”的计划,就是让我们的老师带着孩子去感知去读他生活的城市,城市中有什么样的街道、有什么样的名人、春天开什么花、水是哪里来的……孩子对自己生活的环境有了非常好的了解和热爱之后,就能够建立多个层面的文化自信了。

孩子的学习过程也是自我教育的过程,而在自我教育中,老师更多的不是教授者而是一个唤醒者,他会唤醒孩子对某方面的意识,让孩子在探索的过程中学习更多、了解很多,然后创造更多。在这种教育模式中成长起来的孩子对未来世界的发展至关重要。