高顿名师天团“修炼记”

　　近日，由央广网主办的2019年度明星盛典在京举办，中国财经教育的领军者，高顿教育的3位老师获得“年度明星教师”荣誉，其中冯伟章老师更是被赋予“2019年度全国明星教师”的荣誉称号。

　　来自高顿的三名老师获得“年度明星教师”荣誉

　　继月初央视报道其5G教育科技赋能师资，这家头部财经教育机构再次向外界释放其“师资实力雄劲”信号。

　　此次获奖的冯伟章、陆斐、龚玲玲3位高顿老师，目前供职于高顿教育CFA/FRM（特许金融分析师/金融风险管理师）、CPA（注册会计师）、ACCA（特许公认会计师）三大研究院，以教研领头人的身份，在各自领域拥有独到建树，以及极高的学员口碑。

　　在财经教育行业，高顿一直以师资实力强著名，持证人比例、授课服务、教学资料研发等也是领跑业界。成立13年之久，高顿老师一直保持了高水准，这更显得难能可贵。业内对于高顿名师的整体印象标签无外乎“专业”“热情”“负责”。

　　为什么高顿名师能形成品牌效应并持久传承，或许从这三位老师身上，能找到答案。

　　“现阶段我更想让他人成功”

　　冯伟章老师在加入高顿之前，是世界五百强企业的高管，这也符合高顿研究院老师一贯的从业路径——在业界积攒实务经验，转换到教学场域中，能更好地“理论结合实践”。

　　之前的职业经历里，冯老师已经算得上是成功人士——负责公司在亚太地区的投资分析与决策、战略企划，在公司投资决策中拥有极强的决断力和话语权。

　　但在33岁那年，冯老师陷入了职业发展的两难选择，是继续在企业延续职业生涯？还是遵循内心的声音，投身教育？

　　最终选择冯老师选择了走到讲台前，“做这个决定的时候，是抱着把这份工作当做终身的职业来做的”。

　　放弃名企的高薪和光鲜的外在，成为一名教书匠，冯老师认为自己没有哪一刻后悔过，谈及心理的动机，冯老师这样表达：

　　“之前的职业经历，从世俗的角度来看，已经是比较成功了，人在不同的年龄阶段，对于工作的诉求不太一样。过了30岁之后，我更多的是思考，如何帮助别人实现成功。”

　　高顿教育CFA/FRM研究院主任冯伟章老师

　　作为曾经的金融从业者，冯老师多次提到“成功”这个概念，也许并不奇怪，毕竟中国式金融行业从来不缺少各色各样的“成功学”神话，但是冯老师对于成功的理解与普通人不一样。

　　相比于以收入情况、消费水平和社会地位简单划分的“成功”标准，冯老师认为“一个人活成自己想活成的样子，成为自己想成为的人”才是成功。

　　放在财经教育的语境里，冯老师清晰地看到，教育学生考取证书，掌握一两门金融学科技术，并不是抵达“成功”的终点。

　　就好像，在他而立之后的第三年，当他做出人生中可能最重要的选择时，他义无反顾地遵从了内心的方向，选择了他理解的“成功”——帮助别人“成功”。

　　财经教育也应该是燃起学生内心火焰的一根火柴。

　　中国社会职业训练的缺失，让大多数18-25岁的年轻人对于未来充满迷茫，冯老师希望通过自己的言传身教，让这些年轻人找到努力的方向。

　　往大了讲，喜欢以哲学和历史的理性眼光看待事物的冯老师，认为这种“利他”的成功观，也应该是商业社会能正常流转的伦理通货。“商业社会就是价值交换，只有每个人都做到‘利他’，才会有人愿意跟你交换”

　　关于成功，冯老师坚持着自己的定义，如今，他的故事还在高顿继续。

　　“我喜欢帮助不同的人，包括那些年轻教师们”

　　每逢下班的钟声敲响，陆斐老师总是最难赶上准点地铁的那一个。

　　对于许多CPA考生来说，陆老师就是那个“隔壁班的老师”，下课放学时，总会有一群人围着她问各种各样的问题。

　　高顿教育CPA研究院主任陆斐老师

　　“没办法，我在研究院有一个规定，不给最后一个学生答完疑不允许离开课堂”，面对学生的热情，陆老师多次放弃了准点回家与家人共享课余时光。

　　CPA考生的庞大基数和备考热情，陆老师在2017年初到高顿时，虽然已经对此有了心理准备，但还是没有预料到这会大大的延长自己的工时，才能弥补研究院人手上的短缺。

　　最开始的CPA研究院，正职老师和研究员数量非常少，并且流动频繁，最紧张的时候只有10个人左右，而他们要面对的，是中国成千上万的CPA考生，日常工作被备课、讲授、批阅塞满，更不用说还有研究院的基本工作——课程、教学资料、工具的研发工作。

　　于是陆老师给自己定了一个小目标：不仅帮助学生掌握CPA知识，也要帮助更多的年轻老师成长为优秀的“注会教育专家”。

　　对于初到的年轻老师，陆老师给他们制定了一个KPI：不要埋头课件，到一线的课堂里去，到直播镜头里去，去了解学员们的真实需求。

　　用陆老师的话来说就是：做研究就要了解用户体验，要“接地气”。

　　这样的成长速度是巨大的，陆老师深知CPA在会计证书中属于高阶，难度较大且知识点比较抽象，如果研究院的老师不能过“化抽象为具象，化深奥为通俗”这一关，很难持续在岗位上收获成就感。

　　除了在教学理念上的长期培育，陆老师还擅于软性的“感染”和“同化”。“老师这个岗位就是言传身教，你是什么样的人，周围的人会慢慢效仿”

　　干净、妥帖、符合职业身份的套装，不急不缓的语调，耐心舒适的讲解，这些一直是陆老师坚持的“细节中的魔鬼”，把自己当做一件样板间，让年轻的老师和研究员们也能遵照这样的标准要求自己。

　　陆老师来到高顿2年后的现在，CPA研究院已经稳定拥有27名全职老师和研究员，各种教研工作有条不紊的进行着。“看到有些年轻的老师，现在已经能够成熟专业的处理教学任务，和刚来的时候生涩的样子形成鲜明反差，这种成就感是无法用言语形容的。”

　　陆老师的下一步规划是完善高顿CPA独家出品的备考资料，今年研究院出品的《CPA高频高分主观题》被学员们奉为“考前必备宝典”，她希望接下来能和研究院同事一起，延续教辅教材这条思路走下去。

　　“按照我完美主义的毛病，这本书不仅要内容上帮助学生用最高的效率掌握CPA知识点，本身的排版、装帧也要做到极致完美，这也是我对研究院老师们一直的要求”，陆老师这样说。

　　“帮助他人，我找到了真实的自己”

　　“各位ACCA的宝宝们，龚老师的小可爱们，2019年6月的全球统考加油哦！一定要pass！”

　　——“拜龚老师，ACCA F9高分求过！”

　　——“求保佑这次的AAA，想出坑了”

　　以上的对话，颇有一种粉丝朝拜“锦鲤”博主的既视感。

　　而这是真实发生在一名ACCA老师的微博上的日常。高顿ACCA研究院的龚玲玲老师，身份有点分裂。

　　龚玲玲老师的微博互动

　　讲台上，她是ACCA学员口中的“押题女神”， 她所教授的ACCA P3《商业分析》科目，曾创下连续7次100%压中全球考题的纪录，同时曾连续三次带出通过率１００％的P３班级，这比全球平均通过率高了50％，以及两次带出FＡ（F3）《财务会计》满分学员。

　　然而在社交平台和短视频平台上，龚玲玲老师却是与粉丝学员们毫无沟通距离的“温柔大姐姐”。龚老师热衷通过直播和短视频进行考前冲刺分享、复习建议，给考生们加油打气，还常常会邀请全国知名的ACCA老师做考前串讲。

　　高顿教育ACCA研究院主任龚玲玲老师

　　有一些活跃在龚老师微博账号上的学员称：“龚老师的直播视频能在短短30分钟之内帮助学生抓到10-15分的必考分值。””我考了ACCA不下5次，一直不及格，已经生无可恋，听了龚老师的课一次性通过考试“

　　于是，一到每年四次的全球ACCA统考，会出现一个有规律的现象——ACCA考生们会纷纷到龚老师的微博上排队留言，求龚老师给自己鼓励，“拜龚老师求通过ACCA”。

　　这已经成为考试前，ACCA学员们彼此心照不宣的“仪式”。

　　事实上，龚老师一开始也并没有刻意给自己营造“人设”来吸引学生的关注，喜欢旅游、美妆和美食的她，热衷于在微博上分享照片和视频，逐渐积累起人气。

　　随后她发现，随着移动互联网的兴起，微博和短视频是很好的与学员无障碍沟通的平台，还能将课堂上的一些教学内容以“贴近生活”的方式进行传播，帮助学员快速掌握知识点和难点。

　　更重要的是，作为一个热爱生活、热爱分享的人，龚老师认为这种“纯知识性”的分享，不仅能积攒自己的成就感，也让自己乐在其中，找到自己最感兴趣的和学员交流的方式。

　　日常，龚老师还是会在微博上发一些美妆评测、旅行游记的分享，同时会发一些职场感悟、职业成长资讯。前者帮助她聚拢了人气，隐藏的信息告诉学员通过自我实现可以获得更好的生活，后者则是龚老师希望告诉广大学员的：热爱生活，同时也需要努力去奋斗。

　　结语

　　无论是严谨中不乏睿智的冯老师，还是“事无巨细操碎心”的陆老师，抑或是网红气质的龚老师，他们一起描画了“高顿名师”的整体廓形。然而拨云见雾，“帮助他人”的同时“成就自己”，却是他们共同的语法，每一个师者之尊，必有“渡人”之心。这大概也是高顿这家在财经教育领域纵横13载，能赢得众多学员认可的真正价值所在。