京翰教育全员践行 深化OMO新物种战略

  新冠肺炎疫情开启的2020年，让拥有线下业务特别是传统线下教育的培训机构，面临着全面停课甚至倒闭的危机，但也给已经浸润在OMO模式下的机构带来了新的机遇。尤其是京翰教育，深度剖析OMO并提炼出OMO新物种战略发展方向，为京翰教育旗下全国14个大区近百所学校推出全新的OMO线上线下整合教学模式，并联动全线京翰妈妈在线践行。

  从大年二十九开始，京翰教育紧急组建应急管理小组，在全国布局，将线下课程全面转到线上，远程召回千万京翰妈妈，共同启动线上课堂，沟通学生家长，全员展开线上教学和营销工作，并以“优势养育”为核心价值引导，利用OMO线上线下的整合教学模式，为广大家长朋友们奉上了孩子居家学习期间该如何正确引导孩子发现自身优势，实现自我突破的专业课程。

  千万京翰妈妈助力，以爱付出赋能教学教务

  随着OMO新物种模式的深入落地挖掘，情感的融合也成为关键。所有一线的京翰妈妈从春节开始就火速投入到居家线上办公状态，他们克服老家网络障碍，为购买线上教学设备四处奔走，还有的京翰妈妈辗转多地运输电脑设备，有的带病上阵，有的刚生完宝宝，有的推迟婚礼，有的2年不曾回家……他们不是医生，不能前往一线冲锋陷阵；不是科研工作者，无法研制抑制病毒的药剂；不是商人，没有办法购买大量物资支援一线；不是马云，无力捐出数十亿奉献社会；不是记者，不能冲到第一线告诉社会那里到底发生了些什么……

  这次疫情不仅让京翰对于OMO新物种的规划提前实施，也让京翰所有一线教职员工上下同心，在克服线上教学困难的同时，第一时间将教案教材PPT化，将这一集团自上而下的长期目标变成了自下而上的主动执行，为OMO线上线下整个教学的深入发展做出了贡献，也坚定了集团走OMO新物种的战略方向。达成了两点共识: 第一，在线这件事情京翰可以做。第二，在线这件事对京翰未来的商业模式很有价值，并且京翰人能做到。一个月内，对于公司提出的OMO战略，每个京翰人都认同，每个人都践行，每个人都感慨，认为以前坚定的OMO发展方向，对做线下的机构有这么大的好处，也有这么多的可能性。

  国家高级家庭教育指导师以优势养育赋能家庭教育

  长期居家学习，对学生们的学习自制力和自觉性形成了巨大的挑战，很多学生无法抗拒家里的舒适环境，陷入一种懒散和自我懈怠的状态中。为了帮助家长正确引导孩子调整学习状态，进而发掘孩子自身的优势和天赋，实现对孩子的优势养育，国家高级家庭教育指导师推出的“家庭教育”系列课程，从不同的课题角度为家长奉上“优势养育”理论与落地方法实践，帮助家长们根据孩子的独特个性，提高孩子学习积极性和主动性，发掘学习自信心。

  家庭教育指导师讲师天团介绍:

  王露，国家高级家庭教育指导师，京翰教育集团品牌中心总监，校长汇学院理事/特聘讲师、京翰教育管理学院特聘讲师，《教育面对面》家庭教育特邀专家，家庭教育工作专委会办公室副主任/委员。

  邓智梁，北京航空航天大学硕士，京翰教育云事业部总经理，国家高级家庭教育指导师，校长汇学院创始人/院长，教育部《中小学个性化因材施教教学方法研究》课题组副组长，家庭教育工作专业委员会委员。

  阎静，北京师范大学心理健康教育硕士，优势养育学长学院首席讲师，优势养育学院产品经理，国家二级心理咨询师，高级中学心理教师，家庭教育工作专业委员会委员。

  经过OMO新物种对优势养育理论体系的不断丰富，优势养育体系的理念和模型也在不断深化，希望以便能更深层次的渗透到教学服务的每个环节里，传播到家庭中去，让家长和学校一起共同努力、培养孩子。

  线上线下融合教学的OMO新物种模式也许不会马上成为主流，但京翰教育2019年投建9个未来校区加上2020年初全面线上化的教学，已经验证了OMO道路的可行性！