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科蒂国际学校让孩子们“玩中学,学中玩”

时间:2015/8/28 16:17:26   作者:   来源:中国教育产业网   阅读:483   评论:0

美国耶鲁大学的一位心理学家通过分析研究认为,讲两种语言的儿童比仅会讲一种语言的儿童,在脑的灵活性和解决问题的能力方面均有优势。语言刺激是促进大脑细胞生长发展的要素。儿童期虽是语言发展的关键期,在这个时期对儿童给予两种语言的刺激,能促进儿童大脑两半球之间的协调,加强神经细胞之间的联系。

 

    另外,科蒂专家团队的研究表明,在儿童知觉发展中,首先成熟的是形象思维能力。儿童认汉字也好,认英文也好,实际上都是一种信息刺激的活动,他们把字形当成某一具体形象,像记糖果、玩具、人的相貌一样记住它们。经过多次反复,这种特殊的“形象”就储存到大脑中去了

同时,儿童对声音的敏感度较高,且右脑控制发音器官的能力较强,声带、舌唇等运动神经的调节也具有很大的可塑性,这时练习说话,更容易掌握发音的技巧。随着年龄的增长,这种能力会逐步下降,学习英语带来困难。科蒂国际学校让孩子们“玩中学,学中玩”

   小朋友在科蒂学英语还具有许多优势,例如,他们不担心考试,不担心发音不标准,更不担心自己说错了,他们可以在宽松、愉快的环境下,在没有压力的情况下边玩边学,即使讲错了,也不会遭到别人的讥笑。又如小朋友是在玩中学,不急于增加词汇量,因此他们有更多的机会来练习说。再加上小朋友都是天生的语言学家,如果他们学英语的积极性被激发出来,他们的潜力很快就会表现出来。

 

其实,儿童要习得英语这门语言, 需在浸入式环境中掌握。小朋友学英语就如同学习母语(本民族的语言)一样,需要在良好的语言环境下,让小朋友多听、多说、多练、多看等等,儿童自然而然就学会说了。因此,儿童学英语更重要的是在浸入式环境下通过老师的授课培养良好的英语语感学习英语的兴趣

科蒂国际学校让孩子们“玩中学,学中玩”

在科蒂国际学校,科蒂拥有完整的课程体系(配合3-12岁不同阶段),根据小朋友不同的语言发展程度和课堂测试后,在纯英语的语言环境下,外籍老师配合高科技的白板教学技术进行小班化教学,全程用心关注小朋友的反应和课堂表现,在课后,科蒂投入千万美金所研发的E-Learning 系统能帮助老师追踪课后作业,随时掌握每一个孩子的学习进度。在短短的一年时间内,科蒂频频收到家长们的表扬信和感谢信,科蒂的教学成果受到全国多家城市家长的肯定与认可。


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