京翰教育深度剖析OMO新物种 重构教学新体验

过去的一年，教育圈几乎所有教培机构，无论大小，都把OMO当作自己新一轮的发展方向，京翰教育也不例外，自2019年9月起，即运用OMO模式整合线上线下教学，发展OMO线下体验店。尤其是在面对2020年疫情的重大影响时，线上整合的步骤被强行提前，在两周之内迅速地完成了从线下到线上的转变。同时，其他教育机构也都纷纷将一部分线下课程搬到线上。

但只是单纯的把线下课程搬到线上，就能实现以OMO为核心的战略转型吗？事实上，并不是这样简单， OMO新物种要实现的是一种全新的线上和全新的线下。

全新的线上体验，即在过去纯线上课程的基础上，融入线下的活动。比如：线下报名、线下体验等，学生和家长还可以去线下沟通，得到老师的指导；还能组织线下考试、进行线下社交，与授课老师和教务老师增加面对面的可能性。这样线上线下变成一个全新的组合，才是OMO的真正效用。

2对1服务（京翰妈妈、老师+学生）

全新的线下，即在过去纯线下课程的基础上，增加了京翰AI智能学习一体机——小萌。就像2019年9月京翰教育在全国6城开办的9个未来校区，利用互联网、移动互联网、大数据、AI、教研云等力量，让未来校区实现了线上报名打卡、课时确认、教学过程、作业管理，智能组卷、家校管理等，让教学的所有环节实现了量化和智能化的升级。

有了小萌，学生可以用AI一体机和平台上的教学应用工具听线下老师讲课，校区不仅可以通过后台实时监测学生的上课学习和作业情况，家长也能远程观看孩子的上课情况。除此之外，对老师的教学质量也是一种隐形督导，老师在线上线下授课的同时，可以用云端的教研内容来提升教学质量，实现了双向推动作用，保证了教学和教务的双向正向发展。

在营销获客上，有了OMO模式线上对线下的加持，即使是以地面优势著称的线下机构的获客方式也发生了质的变化，社群营销、微信生态、短视频社交和新媒体为机构传播企业价值和文化，成为企业与客户沟通最重要的渠道。

线上线下整合，为传统的线下教育带去了科技的力量，也让纯粹的线上教育脱离了虚拟，融入了线下的色彩。京翰教育未来校区对OMO的实践，为教培行业OMO的战略发展输出了一个模范，有了OMO新物种，京翰教育的线上线下整合，将会为学生和家长带去更好的教学新体验。