老孟轴心数学：优质学习的轴心时间在何处

  学习存在效率差别，也有方法的差异，在正确的时间进行学习，往往能实现事半功倍的效果，把握优质学习时间，在同等的时间里实现最大的学习效果是家长和学生共同的目标。事实上，在把控优质学习的轴心时间上，家长和学生的努力只是一方的付出，从课程、老师一方进行把控，能在更大程度上实现有效的提升，尤其孩子的学习生活中加入了更多课外辅导课程的当前。

  加入辅导课的目的并不是为了增加孩子的学习时长，而是为了延长学生的有效学习时间，提高整体学习效率，辅导课程想要实现这个目的需要进行多维的把控。在这一点上，老孟轴心数学在课程设计和对学生时间安排上创新出了一套全新机制。

  回收“碎片时间”

  整合碎片化时间是一个老生常谈的问题，但关键是，高中生的日常学习时间本就非常长，碎片时间非常零散，且线上课程难以在现实中触达学生学习的实际情况，来辅以具体安排，老孟轴心数学的创新之处在于——让课程去适应学生需求。单节课程时间不仅短，课程安排还可以由班主任随学生个人情况进行调整，做到了根据学生的时间安排来穿插高质量学习内容，保证高效的零散学习内容。

  二十分钟的“注意力聚焦”

  从一个具备特色的完整课程的角度来讲，其基础的课程时间安排也代表了其对教学效率的规划。在基础视频课程上，孟老师根据自己多年教学经验得出了“二十分钟理论”，即仅从学生角度来看，二十分钟是其保持注意力高度集中，学习效率最高的合理时间长度，而老孟轴心数学的单节课程也严格按照这个理论进行了设置，内容简单可以安排多知识点教学，内容复杂就让学生对单一知识点学精吃透，这也保证了老孟轴心数学整体的高效率。

  直播课程的“时间拍卖”

  上课一小时不如上课五十五分钟，从心理学上来，这是让孩子耐住长时间做功课的有效办法，五十五分钟和一个小时相比，在心理上却相差好几倍，在老孟轴心数学课程中，“时间拍卖”也有所体现。一般情况，没有学生能够在长时间中保持高效的学习，所以需要锻炼学生的的耐心，而通过“时间拍卖”的形式，在直播课程中插入有趣、搞笑的数学知识，减少学生实际上集中注意力的压力，也能充分锻炼学生长时间自主的学习耐心。

  客观来说，从入学到毕业，整个时间是没有差别的，高考的竞争很多时候就是对时间利用效率的对比，充分对高中三年时间进行有效使用，延长有效学习时间、提高整体学习效率是很多名校学子实现成功的秘诀之一，那也必然可以是更多学生圆梦高校的优质路径。