“交互式在线课堂”打破时空限制，助力淄博打造“三个课堂”

“两个数相加，交换加数的位置，和不变，同学们，这个规律就是——”教室里飘出小学生稚嫩清脆的“加法交换律！”，这是淄博市南部山区的某小学学生和张店区“城乡发展联合体”学校的学生通过交互式在线教学系统一起上的一节“双师互动专递”数学课。“一套系统”、“一个平台”，同师授课、同屏展示，仿佛山区农村的学生正身临其境的坐在“千里之外”名师课堂上。

“一套系统”是淄博为促进全市教育资源的均衡配置，推动城乡教育优质均衡发展，投资3.48亿元打造的淄博市交互式在线教学系统；“一个平台”是全市教师开展教育教学、教研、资源、设备管理的智慧教学大数据平台，淄博市借助“两个一”打造了全市课程在线直播、点播，不限时间、地点、终端，随时随地，随想随学的教学新模式。

华为响应国家“三个课堂”政策号召，联合华师智慧等合作伙伴，以领先的数字技术助力淄博打造“交互式在线教学系统”和“智慧教学大数据平台”，打破师资分布与时空限制，为近50万师生点亮了共同发展之路。

创新“三个课堂”应用场景 打造教育公平良方

应对城镇化进程带来的城乡教育资源配置最新变化，促进教育公平，保障城乡教育优质均衡发展，是亿万家庭的殷切期盼，更是办好人民满意教育的必然要求。2020年，教育部发布《教育部关于加强“三个课堂”应用的指导意见》，要求围绕信息技术与教育教学融合应用、探索信息化背景下育人方式和教研模式等重要任务，针对基础教育阶段促进教育公平、提升教育质量的现实需求，在各地实践探索的基础上，加强“专递课堂”“名师课堂”和“名校网络课堂”的建设。近年淄博市也先后制定印发《淄博市中小学智慧校园建设指导意见》《关于加强“交互式在线教学系统”项目建设应用的通知》等政策文件，加速实施智慧校园创建行动。

依托交互式在线教学系统，加强同步课堂、线上答疑、个性化学习等多场景应用，利用“三个课堂”将名师、名校教学优质课程实时录制后按年级、学科、学段等进行分类，汇聚各类智慧教学平台资源、打通交互式在线教学系统，实现教学内容共建、教学资源共享、同课异构共教共学，有效促进了优质资源的市域内共享，弥合了城乡之间优质资源差距。

数字技术助力打破城乡教育数字壁垒 有效破解教育资源配置不均衡鸿沟

华为联合在线教学系统方案企业华师智慧，为淄博市构建云、网、端一体化交互式在线教学系统，统一配备交互式在线教学软硬件，构建了“三个课堂”应用管理一体化平台。在华为领先数字技术的支持下，克服了延迟、卡顿、不清晰等影响教学质量的痛点，农村学生坐在自己的教室，就可以享受跨学校、跨区域的同步课堂、线上答疑、个性化学习等服务。

除了远程授课，该系统还具有“远程下单”功能，乡村薄弱学校的教师提交“需求订单”，域内城市学校做专项帮扶。通过网上参与和点播相结合的方式进行课堂观摩和教研，形成“骨干引领、学科联动、团队互助、整体提升”的城乡教师互助教研新机制，打破学科教研“单打独斗”的局面，乡村教师可以不受时间、地点、终端的限制与名师开展网络教研、集体备课等活动。大幅提升了农村教师的教研、教学能力，也便于发现共性问题，集中诊断，充分解决年轻教师经验不足的难题，实现区县间、城乡间、学校间教师智慧共享。

该模式逐渐走向常态化、系统化、规模化应用，成为淄博推进教育环境智能化、教育资源均衡化、教育过程精准化、教育体系生态化的重要举措，为当地形成“先进带落后、城市带乡村、优质学校带薄弱学校、优秀教师带普通教师”的格局做出重大贡献，助力淄博市被确定为国家级信息化教学实验区。

截至目前，该系统已覆盖全市445所学校的1971间交互式在线教室，累计开展名师课堂10914节、名校课堂7796节、专递课堂5916节。近年淄博培养出乡村国家教学名师1人、全国最美教师1人、齐鲁最美教师特别奖1人，6人入选国家乡村优秀青年教师培养奖励计划，24人入选省乡村优秀青年教师培养奖励计划，数量居全省前列。

“十年树木，百年树人”，高质量教育是动态的、循序渐进的、长期发展的，华为将持续牵手政府、学校和企业，充分发挥自身数字技术优势与生态资源优势，夯实教育信息化基础设施，把数字化教育带入每一间教室。