“秀才辩论”,深耕阅读与表达,聚焦口语表达赛道

  “在古代,秀才是才华茂盛的人,指优秀学子,也是“秀”出才华的意思,在我看来,辩论就是一个才华的秀场。”秀才辩论创始人陶峻说。

  为何要聚焦辩论这一赛道?从陶峻的过往经历,可窥见端倪。在创办“秀才辩论”之前,他创办了“小豆伴电影学堂”,这是一门借助好电影教学的社会、情感、通识类课程,双师模式、全部名师主讲,全面提升学生各项核心素养。

  在教学过程中,我们发现,辩论这件事特别能激励孩子的学习热情,为了在辩论场上能有更好地表现,孩子会主动去看书,搜集资料,参与的热情也越来越高。”陶峻说。对于学生来说,口语表达是最重要的技能之一,通过自身的口语表达,可以提升对于学习内容的理解;通过口语表达,可以更有效的提高学生们的阅读和思维能力。基于此,陶峻和他的团队决定深耕辩论领域,带给学生一门系统的大文科综合课程。

  海口辩论营结营合影

  直击应试,让学生学会深度阅读和思考

  对于中小学生来说,课堂之外获取的信息很少,且多为碎片化信息,造成了学生难以深度的阅读和思考。加上大多数学生对于学习的主动性并不强,这也成为很多家长和老师头疼的问题。

  这也是陶峻一直思考的问题。后来在辩论中,他找到了答案。在他看来,如果从口才的角度去看,传统的市场已经是一片红海,但从辩论的角度去看,“口语表达”不再是过去的一种教学生简单的手势、发音,而是从阅读、思维、表达切入。目前,秀才辩论的课程已经获得大多机构的认可。

  那么,在“口语表达”领域秀才辩论解决了哪些痛点呢?在陶峻看来,最直接的痛点在于应试教育的作文。从过去几年的高考作文来看,议论文出现的概率高达80%,演讲稿题材的作文也多次出现。这两类作文核心的是需要学生表达一个观点,通过举例去验证,这就非常考验学生的逻辑思维和阅读储备。一旦有系统的阅读和思考逻辑,这类作文对于学生来说,相对简单。

  其次,辩论这件事关系到学生的深度阅读和思考。学生说话是不是言之有物?脑子里边是不是有东西?是不是对这个世界、对这个社会,对很多问题有他自己的看法、以及提出这些看法……这些问题的背后其实是口语表达背后深层次的知识结构、学生的思维方式问题。辩论就是要让学生有一个辩证的思维,这非常考验学生的阅读储备。

  当然,大量阅读的背后,也是学生对学习主动性的提升。辩论演讲这种公开的语言表达,都是有带有对抗性的思维语言游戏,它至少可以局部的帮助学生,感受到主动学习的乐趣和成就,帮助学生进入到主动学习的状态。

  北京辩论营结营

  阶段性课程+双师制,带给学生系统的辩论知识

  辩论这门学科跟传统学科区别很大,所以在课程设置上也不一样。陶峻介绍,辩论课程讲究一个阶段性。秀才辩论分成三个阶段,一个叫做体验课,之后是入门课程,再进阶就是俱乐部课程,是根据文科学习的特点来设置的。

  秀才辩论针对不同学生的认知做区分,以体验课来讲,三节小课一周就可以完成,让学生对演讲和辩论可以有一个初步的认知。此外,也有更深的入门课,可以线下集中参加夏令营,也可以在线上用一个月的时间参加线上的训练营。

  据悉,入门课程包括辩论基础、辩论思维、辩论心态、辩论实践,共有36-48课时。

  从俱乐部的进阶课程来看,基本上是梳理了在社会生活当中,广泛存在的对立关系,比如团体与个人、传统与现代、规则与变通,用这些关系,以及这些关系背后涉及到的话题,来作为学习研究的抓手和路径。在这个过程中,包含辩论和表达的各种技巧的教学。

  当然,最重要的是辩论比赛,在这阶段的课程中,辩论比赛贯穿全程,班级内的训练赛,表演赛,班级和班级之间的对战赛,学校和学校之间、城市和城市之间,以至于全国的比赛……由比赛来牵动整个学习。

  此外,秀才辩论在师资方面,一直采用双师制。陶峻介绍,双师制下,主讲老师一般由一个名师担任,秀才辩论邀请原中央电视台《道德观察》和《今日说法》栏目的主持人路一鸣作为名师主讲课程。此外,秀才辩论采用课堂教练的形式,对于学生来说,可以面对面教他辩论的技巧。目前,秀才辩论已培训出大批合格的课堂辩论教练。

  在如此强有力的配置下,秀才辩论下一步将线上线下同时出发,让自己的课程赋能千万家教育机构。

  谈到陶峻过去的职业生涯,在创立小豆伴电影学堂前,曾任职CCTV新闻评论部、少儿频道、综合频道,也是《谢天谢地你来啦》《喜乐街》等栏目主编。后来,创立“小豆伴电影学堂”,并担任主讲。同时也是《优而秀演讲者俱乐部》《青少年演讲与辩论》课程主创。也正是这些职业经历,促成了现在的他,也促成了如今的秀才辩论。

  谈到自己的愿景,“在做好教育这条路上,我的初心一直没有变过。”陶峻笑着说道。